En la presente semana analizamos el silabo de la clase.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
SÍLABO Lic. José Alberto Díaz Perdomo
Espacio pedagógico: Modelos Literarios: Poesía Código: ELL-1504 | |||
Área Académica: Letras y Lenguas | |||
Requisito: ELL –1203 Introducción a los estudios literarios | |||
Horario | Septiembre | Octubre | Noviembre |
Lunes a jueves 7:00 – 7:55 am | |||
Competencias 1. Capacidad para análisis y de síntesis 2. Capacidad para comunicación oral y escrita 3. Capacidad para trabajar en equipo 4. Capacidad para gestionar el aprendizaje autónomo, crítico y creativo 5. Capacidad para identificación y caracterización de los elementos del género poético, sus tendencias de acuerdo a la época. 6. Capacidad para establecer similitudes y diferencias entre las expresiones poéticas orientales y las occidentales. 7. Capacidad para diferenciar el discurso poético del discurso narrativo. | |||
Subcompetencias 1. Identificar los elementos del género poético. 2. Caracterizar la poesía de acuerdo con tendencias y épocas. 3. Analizar diferentes obras poéticas. 4. Participar en conversatorios, exposiciones, mini conferencias y así contribuir con la expresión oral y escrita. 5. Presentar en equipo, análisis e interpretación de obras. 6. Relacionar las manifestaciones poéticas con su contexto histórico, social, filosófico y literario. 7. Ensayar aproximaciones curriculares de las formas literarias estudiadas en los distintos niveles educativos. | |||
Área temática a. Poesía antigua oriental b. Poesía grecolatina c. Poesía medieval d. Poesía renacentista e. Poesía barroca f. Poesía neoclásica g. Poesía romántica h. Poesía simbolista i. Poesía modernista j. Poesía parnasianista k. Poesía vanguardista a. Nuevas tendencias de la poesía contemporánea | |||
Metodología de Enseñanza-Aprendizaje: Para el desarrollo de este espacio pedagógico se proponen las siguientes estrategias: elaboración de blog, iinvestigación, resúmenes, síntesis, investigación-acción y bibliográfica, trabajos en grupos colaborativos, mapas cognitivos, debates, exposiciones, murales, conferencias, conversatorios, asignación de tareas, análisis de textos y pruebas objetivas. | |||
Estrategias de evaluación: a) Evaluación diagnóstica (12/09/2011) b) Evaluación sumativa - Elaboración del blog 60% (Diseño 20%, bitácora 20%, incorporación de las evidencias de aprendizaje 20%.) - Exposiciones 20% - Cuadro comparativo de la poesía oriental 10% - Mapas mentales 10% - Tres pruebas escrita 50% - Murales 25% - Entrevista a un poeta hondureño (video) 30% - Aplicación de análisis estructural a poesía 20% - Visita al teatro. 25% - Análisis final de una obra de un escritor hondureño y conversatorio 50% - Debate de poesía vanguardista 30% c) Evaluación formativa - Participación en clase, puntualidad en los trabajos, asistencia a clases, cooperación y motivación en las asignaciones 25% | |||
Bibliografía mínima: 1. Alfonso Carvajal, (2002) Los Poetas Malditos un Ensayo Libre de Culpa, Colombia, Panamericana, Editorial. 2. Arias Martín y Martín Hadis (2001) Borges profesor. Curso de literatura inglesa en la Universidad de Buenos Aires. Argentina: MC editores. 3. Anna Balakian, (1969) El Movimiento Simbolista, España, Ediciones Guadarrama, S.A. 4. Andrè Breton, (2002) Manifiestos Surrealistas, Madrid, Visor. 5. Agusti Bartra, (1974) Antología de la Poesía Norteamericana, México, Plaza & Janes, S.A. Editores. 6. Ángel L. Cilveti, (1974) Introducción a la Mística Española, Madrid, Editorial Cátedra. 7. Emmanuelle De L´Ecotais, (1998) El Espíritu Daada, Madrid, Traducción Bìa Minchot, Editons Assouline. 8. Fernando Lázaro Carreter, Estilo Barroco y Personalidad Creadora (1984), Madrid, Cátedra. 9. Fray Luis de León, (1989) Poesías, Madrid, Ediciones Preparada por Miguel Santiago. 10. J.M. Ibáñez Langloris, (1978) Tres Claves de La Poesía Contemporánea, Madrid, Ediciones Rialp, S.A. | |||
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